نوشته‌ها

المپیاد علمی دانشجویی - برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش

بیست و دومین المپیاد علمی دانشجویی کشور آغاز به کار کرد

مرحله نهایی بیست و دومین المپیاد علمی دانشجویی کشور در روزهای ۲۹ و ۳۰ تیر با رقابت ۹۷۹ داوطلب منتخب المپیاد برگزار می­ شود. اولین آزمون ها ساعت ۷:۳۰ صبح امروز آغاز شد.

به گزارش خبرنگار مهر، مرحله نهایی بیست و دومین المپیاد علمی دانشجویی کشور در پردیس فنی و مهندسی شهید عباسپور دانشگاه شهید بهشتی با حضور ۹۷۹ داوطلب منتخب المپیاد (متمرکز و غیرمتمرکز) برگزار می­ شود که از این تعداد ۳۶۲ داوطلب زن و ۶۱۷ داوطلب مرد هستند.

کارت ورود به جلسه آزمون­ها با ارائه کارت ملی یا شناسنامه عکس دار در ساعت ۷ صبح روز پنجشنبه ۲۹ تیرماه ۹۶ در محل برگزاری آزمون­ها ارائه شده است و شروع فرآیند برگزاری آزمون ۷:۳۰ صبح است.

اسامی منتخبین المپیاد در سایت المپیاد دانشجویی کشور به آدرس http://Olympiad.sanjesh.org درج شده است.

مرحله نهایی بیست و دومین المپیاد علمی دانشجویی کشور در رشته های آمار، الهیات و معارف، حقوق، ریاضی، زبان و ادبیات فارسی، زیست شناسی، شیمی، طراحی صنعتی، علوم اقتصادی، علوم تربیتی، علوم جغرافیایی، علوم زمین، فیزیک، مهندسی شیمی، مهندسی مواد و متالورژی، مهندسی کامپیوتر، مهندسی کشاورزی، مهندسی برق،  مهندسی مکانیک و مهندسی عمران برگزار می شود.

محل برگزاری آزمون و خوابگاه واقع در تهران، تهرانپارس، فلکه چهارم، بلوار وفادار شرقی (بلوار بهار)، بلوار شهید عباسپور، پردیس فنی و مهندسی شهید عباسپور است.

پذیرش دانشجوی پرستاری - زمان ثبت‌نام داوطلبان خارج ازکشور در امتحانات علوم‌پزشکی

زمان ثبت‌نام داوطلبان خارج ازکشور در امتحانات علوم‌پزشکی اعلام شد

زمان ثبت‌نام داوطلبان خارج ازکشور در امتحانات علوم‌پزشکی اعلام شد

متقاضیان خارج از کشور جهت شرکت در امتحانات جامع علوم پایه و پیش کارورزی شهریور ۱۳۹۶ تا ۲۰ مرداد ۹۶ فرصت دارند در این امتحانات ثبت نام کنند.

به گزارش خبرنگار مهر، آن دسته از متقاضیان خارج از کشور جهت شرکت در امتحانات جامع علوم پایه و پیش کارورزی شهریور ۱۳۹۶ که در مرکز خدمات آموزشی تشکیل پرونده داده اند، قبل از ثبت نام از طریق سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی باید مبلغ یک میلیون ریال (۱۰۰ هزار تومان) به صورت اینترنتی به عنوان هزینه ثبت نام پرداخت کنند.

این متقاضیان باید با در دست داشتن پرینت پرداخت هزینه و به همراه داشتن یک قطعه عکس و کارت ملی به حوزه مرکز قطب برگزار کننده آزمون های جامع علوم پایه و پیش کارورزی مراجعه کنند.

داوطلبان در روزهای ۲۶ تیر تا ۲۰ مرداد فرصت دارند با مراجعه و نسبت به ثبت نام در آزمون مذکور اقدام کنند.

ثبت نام این دسته از داوطلبان به صورت مشروط است و صدور کارت ورودبه جلسه آزمون منوط به تأیید مرکز خدمات آموزشی خواهد بود.

زمان ثبت‌نام داوطلبان خارج ازکشور در امتحانات علوم‌پزشکی /  دینی صد

انتخاب رشته تحصیلی - پزشکی

تازه ترین شرایط تحصیل در دانشگاه های معتبر خارجی پزشکی اعلام شد

فهرست دانشگاههای معتبر خارج از کشور برای ورودی های ۲۰۱۸-۲۰۱۷ جهت ادامه تحصیل در رشته های علوم پزشکی اعلام و تاکید شد، شعبات این دانشگاهها در سایر کشورها قابل ارزشیابی نیست.

دانشگاههای معتبر برای ورودی های ۲۰۱۸-۲۰۱۷ اعلام شده است و متقاضیان ادامه تحصیل در رشته های علوم پزشکی در دانشگاههای خارج از کشور باید توجه داشته باشند که دانشگاههای موجود در فهرست وزارت بهداشت، صرفا در کشور اصلی مورد تایید بوده و شعبات این دانشگاهها در سایر کشورها قابل ارزشیابی نیست.

جهت ارزشیابی مدارک تحصیلی خارج از کشور، علاوه بر مورد تایید بودن دانشگاه، رعایت ضوابط آیین نامه ارزشیابی مدارک هم برای افراد متقاضی الزامی است.

همچنین تحصیل در دانشگاه EMU کماکان در قالب همکاری مشترک بین این دانشگاه و دانشگاه های داخل کشور و صرفاً در رشته های توافق شده در این قراردادها و تا زمان ادامه این همکاری مورد تایید است و ارزشیابی مدارک برابر ضوابط مصوب شورایعالی ارزشیابی صورت می گیرد.

نام دانشگاه های هر کشور در سایت مرکز خدمات آموزشی وزارت بهداشت در لینک دانشگاه های معتبر درج شده است.

فهرست تعداد دانشگاه های معتبر ورودی های سال ۲۰۱۸-۲۰۱۷ در گروه علوم پزشکی

نام کشورتعداد دانشگاه های مورد تاییدنام کشورتعداد دانشگاه های مورد تایید
آرژانتین۱۰ دانشگاهمجارستان۷ دانشگاه
استرالیا۳۲ دانشگاهایسلندیک دانشگاه
اتریش۸ دانشگاههند۲۱ دانشگاه
آذربایجانیک دانشگاهاندونزی۳ دانشگاه
بنگلادشیک دانشگاهعراقیک دانشگاه
بلاروسیک دانشگاهایرلند۸ دانشگاه
بلژیک۸ دانشگاهایتالیا۳۷ دانشگاه
برزیل۲۱ دانشگاهژاپن۵۰ دانشگاه
کانادا۲۶ دانشگاهاردن۲ دانشگاه
شیلی۱۲ دانشگاهقزاقستان۴ دانشگاه
چین۴۳ دانشگاهکنیایک دانشگاه
کلمبیا۶ دانشگاهلتونییک دانشگاه
قبرس۲ دانشگاهلبنان۳ دانشگاه
کرواسییک دانشگاهلیتوانییک دانشگاه
کاستاریکایک دانشگاهماکائویک دانشگاه
جمهوری چک۹ دانشگاهمالزی۹ دانشگاه
دانمارک۷ دانشگاهمکزیک۸ دانشگاه
مصر۵ دانشگاههلند۱۳ دانشگاه
استونی۲ دانشگاهنیوزلند۸ دانشگاه
فنلاند۱۰ دانشگاهنروژ۵ دانشگاه
فرانسه۳۸ دانشگاهعمانیک دانشگاه
آلمان۵۲ دانشگاهپاکستان۳ دانشگاه
غنایک دانشگاهپرویک دانشگاه
یونان۷ دانشگاهفیلیپین۲ دانشگاه
هنگ کنگ۷ دانشگاهلهستان۷ دانشگاه
پرتغال۸ دانشگاهرومانی۴ دانشگاه
روسیه۱۹ دانشگاهصربستانیک دانشگاه
سنگاپور۲ دانشگاهاسلواکی۳ دانشگاه
اسلوونیا۲ دانشگاهآفریقای جنوبی۹ دانشگاه
کره جنوبی۲۲ دانشگاهاسپانیا۲۳ دانشگاه
سوئد۱۲ دانشگاهسوئیس۱۰ دانشگاه
تایوان۲۱ دانشگاهتایلند۱۰ دانشگاه
ترکیه۱۲ دانشگاهاوگاندایک دانشگاه
اکراین۳ دانشگاهانگلستان۷۸ دانشگاه
آمریکا۱۳۹ دانشگاهاروگوئه۲ دانشگاه
ونزوئلا۲ دانشگاه

بر اساس آیین نامه ارزشیابی مدارک دانش آموختگان خارج از کشور در رشته های علوم پزشکی و پیراپزشکی، ملاک ارزشیابی مصوبات شورای عالی ارزشیابی است.

ارزشیابی مدارک تحصیلی خارجی بر اساس ضوابط و عناوین مقاطع تحصیلی رسمی (کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری حرفه ای، دکتری تخصصی بالینی و دکتری تخصصی Ph.D) در دانشگاه های داخل کشور است.

طول دوره تحصیل متقاضی ارزشیابی مدارک باید حداقل ۸۰ درصد یا طول دوره داخل تطابق داشته باشد.

حداقل ۸۰ دروس اختصاصی دانش آموخته خارج از کشور باید با محتوای برنامه آموزشی داخل تطابق داشته باشد.

در ارزشیابی تمام مقاطع تحصیلی دانشگاهی دارا بودن دیپلم متوسطه (۱۲ ساله نظام قدیم و یا پیش دانشگاهی نظام جدید یا معادل ارزشیابی شده آن توسط وزارت آموزش و پرورش) الزامی است.

از ابتدای سال ۲۰۰۹ دارا بودن دیپلم متوسط و مدرک پیش دانشگاهی قبل از شروع به تحصیل در تمام مقاطع دانشگاهی الزامی است.

ملاک ارزشیابی مدارک دانش آموختگان دانشگاه های کشورهای خارجی در تمام مقاطع تحصیلی بر اساس اعتبار دانشگاه مربوطه در بدو شروع به تحصیل دانشجو خواهد بود. مدارک تحصیلی دانشگاه هایی که مورد تایید وزارت بهداشت نیست قابل ارزشیابی نیستند.

همچنین بر اساس رای صادره در دویست و بیست و پنجمین جلسه شورای عالی ارزشیابی مدارک دانش آموختگان خارج از کشور در خصوص بازنگری در فهرست دانشگاه های مورد تایید وزارت بهداشت برای ورودی های سال تحصیلی ۲۰۱۸ – ۲۰۱۷، ۷۰۰ دانشگاه برتر رتبه بندی کیو اس (QS)، ۸۰۰ دانشگاه برتر رتبه بندی تایمز (Times) و ۵۰۰ دانشگاه برتر رتبه بندی شانگهای مورد تایید هستند.

این فهرست سالانه مورد بازبینی و بازنگری قرار می گیرد و صرفا دانشگاه های موجود در این فهرست جهت ادامه تحصیل مورد تایید بوده و مدارک صادره طبق ضوابط قابل ارزشیابی است.

معرفی رشته های تجربی و ریاضی

ورود دانش‌آموزان به رشته‌های تجربی و ریاضی چه پیش‌شرط‌هایی دارد؟

هدایت تحصیلی دانش‌آموزان به‌منظور انتخاب رشته تحصیلی در پایان پایه نهم از ۱۸ تیر آغاز شده است، پس از حواشی ایجادشده در رابطه با انتخاب رشته در سال تحصیلی گذشته، وزارت آموزش‌وپرورش امسال نسبت به اعمال تغییراتی در شیوه‌نامه هدایت تحصیلی اقدام کرده است، در همین رابطه وجه تمایز جدی هدایت تحصیلی امسال با سال گذشته جنبه توصیه‌ای بودن آن است و دانش‌آموزان برای ورود به رشته تحصیلی اجبار نمی‌شوند.

ملاک‌های هدایت تحصیلی عبارتند از: عملکرد تحصیلی (۳۵ امتیاز)،  آزمون‌­های مشاوره‌­ای (۳۰ امتیاز)، نظر دانش‌­آموز (۱۰ امتیاز)،  نظرخواهی از دبیران (۱۰ امتیاز)، نظر مشاور (۱۰ امتیاز) و نظر خواهی از والدین (۵ امتیاز).

ورود به هر یک از شاخه­‌ها و رشته­‌های تحصیلی منوط به کسب حد نصاب (کف) نمرات دروس تخصصی پایانی نوبت دوم (خرداد ماه) مربوط به آن رشته است. به‌عبارت دیگر در صورت عدم کسب حداقل میانگین دروس تخصصی در شاخه، زمینه و رشته­‌های مربوط، سایر عوامل و ملاک‌های هدایت­ تحصیلی آن دانش‌­آموز مبنای محاسبه قرار نمی‌‌گیرد همچنین نمرات پایه‌های هفتم و هشتم ضریب یک دارد اما در پایه نهم، نمرات از ضریب ۳ برخوردار است.

برای ورود به رشته تجربی باید نمره علوم تجربی ۱۴ و ریاضی ۱۳، در رشته ریاضی نمره ریاضی ۱۴ و علوم ۱۳ و ردر شته انسانی نمرات دروس ادبیات فارسی ۱۴، مطالعات اجتماعی ۱۳ و عربی ۱۲ باشد.

مطابق الگوی توسعه متوازن ۴۸ درصد دانش‌آموزان باید به شاخه فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش بروند اما هم‌اکنون ۶۳ درصد دانش‌آموزان در شاخه نظری که شامل ۴ رشته علوم ریاضی، علوم تجربی، علوم انسانی و معارف اسلامی است، تحصیل می‌کنند. طبق اعلام مهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش، سال گذشته یکی از بحران‌ها در بحث انتخاب رشته علاقه بیش از حد دانش‌آموزان به رشته تجربی بود و  این موضوع تحت تأثیر فضای جامعه اتفاق افتاد به‌گونه‌ای که در مناطق کمتر توسعه یافته که خانواده‌ها به لحاظ وضعیت اقتصادی ضعیف‌تر هستند، این مسئله پررنگ‌تر است و حتی در برخی استان‌ها ۷۰ درصد داوطلب برای رشته تجربی وجود داشت.

آنگونه که معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش می‌گوید: رویای پزشک شدن، داروساز شدن، دندانپزشک بودن و بعد هم به پول رسیدن باعث می‌شود تا رشته تجربی برای بسیاری از دانش‌آموزان جذابیت بسیار داشته باشد اما این در شرایطی است که از یک کلاس ۳۰ نفره در رشته تجربی تنها یک نفر می‌تواند در رشته پزشکی دانشگاه سراسری یا آزاد پذیرفته شود.

ورود به رشته‌های زیرمجموعه شاخه نظری دارای شرایطی است که برخی از آنها عبارتند از:

شرط ورود به رشته تجربی داشتن علاقه و استعداد در درس‌های ریاضی، شیمی و علوم زیستی است. این رشته مناسب افرادی است که به ساختمان بدن موجودات زنده علاقه دارند و از مطالعه در طبیعت و انجام آزمایش‌های گوناگون لذت می‌برند.

البته یادگیری مطالب زیست‌شناسی نیاز به حافظه قوی دارد و واضح است دانش‌آموزانی که حافظه‌ای ضعیف دارند، نمی‌توانند در این رشته موفق باشند.

افراد علاقه‌مند به ادبیات، تاریخ، جغرافیا، فلسفه و علوم اجتماعی نیز بهترین گزینه‌ها برای ورود به رشته علوم انسانی هستند؛ البته به این شرط که حافظه‌ای قوی داشته باشند چون برخلاف تصور همگانی، موفق شدن در رشته علوم انسانی توان ذهنی بالایی می‌خواهد که علاقه‌مندی به مطالعه در مسائل مختلف مربوط به انسان شرط لازم آن است.

دانش‌آموزانی که قصد ورود به رشته ریاضی را دارند باید در درس‌های ریاضی، فیزیک و شیمی قوی باشند و ضمن داشتن علاقه به این دروس، توانایی یادگیری مطالب آن را نیز داشته باشند. به طور معمول، دانش‌آموزانی که بهره هوشی بالا و سرعت عمل ذهنی خوبی دارند، همچنین قدرت تجزیه و تحلیل و تجسم اجسام فضایی را دارند در رشته ریاضی موفقیت بیشتری کسب می‌کنند.

انتخاب رشته تحصیلی انتخاب رشته

چگونه بهترین انتخاب را در رشته تحصیلی خود داشته باشیم؟

تب و تاب انتخاب رشته تحصیلی این روز‌ها در میان دانش آموزان پایه نهم شدت گرفته و فضای حاکم بر جامعه و تبلیغات رشته‌های مختلف، شاید تاثیربسزایی در این اتخابی که آینده هر دانش آموزی را رقم می‌زند داشته باشد که کدام رشته برای آینده آنها مفید خواهد بود یا در میان انبوه رشته‌های دانشگاهی تضمینی برای شغل آینده آنها وجود خواهد داشت؟

تمام این سوالات و مواردی مشابه آن تا دانش آموزان برای انتخاب قطعی دچار تردید باشند و با وجودی که فرآیند هدایت تحصیلی به مراحل پایانی رسیده است، اما باز هم دانش آموزان تصمیمی قطعی برای آینده خود نگرفته اند.

شناخت بیشتر با شاخه‌های نظام آموزشی

شناخت شخصی، شناخت بازار کار، توجه به پتانسیل دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی و مشاوره با افراد متخصص در انتخاب درست دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد، همچنین آشنایی با رشته‌ها و شاخه‌های تحصیلی مختلف می‌تواند به حرکت درست دراین مسیر کمک کند.

شاخه کاردانش در مقطع تحصیلی متوسطه آموزش و پرورش شامل سه زمینه صنعت، خدمات و کشاورزی است؛ دانش آموزانی که توانایی و حوصله کمتری برای یادگیری دروس نظری و حافظه محور دارند و تمایل بیشتری به انجام مشاغل عملی و مهارتی دارند برای تحصیل در این شاخه مناسب هستند. از آنجا که تنوع رشته در این شاخه بسیار زیاد است توانمندی‌های مربوط به این شاخه نیز گسترده است.

شاخه فنی و حرفه‌ای در مقطع تحصیلی متوسطه آموزش و پرورش شامل سه زمینه صنعت، خدمات و کشاورزی است و هر زمینه دارای چندین رشته است هنرجویان علاقه‌مند پس از قبولی در آزمون‌های ورودی مجاز خواهند بود تا مدرک فوق دیپلم خود را دریافت نمایند و بدین ترتیب با مهارت بیشتری جذب بازار کار شوند.

شاخه نظری شامل ۴ رشته ریاضی، تجربی، انسانی و معارف اسلامی بوده که زمینه ساز ورود دانش آموزان به رشته‌های دانشگاهی است.

اشتغال ۶۴ درصدی کاردانشی‌ها در جامعه

شناخت رشته‌ها و اشتغال یکی از اساسی‌ترین مسائلی است که دانش آموزان و اولیای آنان را درگیر کرده و وجود بستری مناسب برای شکل گیری فضای کار وکارآفرینی کمک بزرگی به دانش آموز و به دنبال جامعه است.

بر همین اساس سید مصطفی آذر‌کیش مدیر کل دفتر آموزش‌های کاردانش وزارت آموزش و پرورش در مورد رشته‌های مهارتی اظهار کرد: درشاخه کاردانش ۱۵۳ رشته درنظر گرفته شده که در ۴۴۰۰ هنرستان کشور ارائه می‌شود و بر اساس آنچه در برنامه ششم توسعه مورد توجه قرار گرفته باید توزیع دانش‌آموزان در رشته‌های مهارتی از ۳۸ درصد به ۵۰ درصد افزایش یابد.

وی عنوان کرد: رشته‌های کاردانش در دو شاخه تولید محور و خدمات محور تقسیم‌بندی می‌شوند و بر اساس آنچه در برنامه درسی ملی به عنوان زیر نظام به آن اشاره شده هنرجویان تولید محور می‌توانند بلافاصله بعد از دیپلم وارد بازار کار شوند.

کدام رشته‌ها راه اشتغال‌زایی را هموار می‌کند؟

در حالی که امروزه مشکل اشتغال و بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی در جامعه بیداد می‌کند، ورود به رشته‌ای که فرد را از چنین مسائلی دور کند بسیار حساس و نیازمند بررسی و توجه بیشتر از سوی مدیران دولتی بوده و رشته‌های مهارتی از جمله شاخه کاردانش تا حدی به این نیاز پاسخ داده است.

آذرکیش با اشاره به اینکه میزان اشتغال در رشته‌های کاردانش بیش از سایر رشته‌ها است گفت: رشته‌هایی مانند ساخت طلا و جواهر، برق،تاسیسات، طراحی دوخت، تراشکاری و رشته‌هایی از این قبیل بیشترین بازار را درحوزه اشتغال به خود اختصاص دادند.

مدیر کل دفتر آموزش‌های کاردانش وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه ضریب اشتباه در رشته‌های کاردانش بیش از ۶۴ درصد برآورد شده است افزود: آموزش‌های مهارتی به گونه‌ای است که هنرجو بعد از اتمام تحصیل می‌تواند به طور خود اشتغالی وارد فعالیت شود و صرفا نیاز به استخدام در بنگاه‌های اقتصادی را ندارد.

سیاست‌های تشویقی در انتظار مهارت جویان

رشته‌های مهارتی در کشور از سوی خانواده‌ها چندان مورد استقبال قرار نمی‌گیرد و با وجود معضلات بیکاری همچنان بازار رشته‌های نظری داغ است و اجرای سیاست‌های تشویقی در آموزش‌های مهارتی می‌تواند گام مثبتی در جهت سوق دادن خانواده‌ها و انتخاب صحیح دانش آموزان باشد ولیکن متاسفانه به این مساله توجه چندانی نمی‌شود و صرفا آموزش‌های تئوری برای جذب دانش آموزان ارائه شده است.

آذرکیش گفت: برنامه‌هایی برای توسعه آموزش‌های مهارتی و توجه به آن در دستور کار قرار گرفته و اخیرا در پانزدهمین جشنواره علمی و کاربردی قرار بر این شد تا صندوق کارآفرینی امید تسهیلاتی از جمله وام ده میلیون تومانی با سود ۴ درصد در اختیار برگزیدگان قرار دهد همچنین تفاهم‌نامه‌هایی با وزارت صنعت و معدن، وزارت ارشاد، جهاد کشاورزی برای توسعه آموزش‌های مهارتی و ایجاد انگیزه لازم برای حضور دانش‌آموزان فراهم شود.

با وجود تاکید بر جلوگیری از مدرک گرایی و تقویت مهارت‌ها برای ورود به هر رشته ای، اما باز هم تفکرات قدیمی برای دانش آموزان از سوی خانواده‌ها سرلوحه قرار گرفته و تصور می‌کنند برخی رشته‌ها همچون رشته‌های تجربی منجر به پزشک شدن و آینده‌ای روشن است درحالی که بنا بر اظهارات معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش فضای تبلیغاتی نیز در این مورد تاثیرگذار بوده است در حالی که از یک کلاس ۳۰ نفره فقط یک دانش آموز امکان قبولی در رشته پزشکی دانشگاه‌های دولتی و آزاد را دارد.

شرایط حاضر نشان از برتری رشته‌های مهارتی دارد و هدایت تحصیلی هرچند اختیاری بوده، اما نیازمند توجه بیشتر در وهله اول از سوی خانواده‌ها و سپس مسئولان است تا جهت گیری صحیحی را برای دانش آموزان شکل دهد.

حذف رشته های دانشگاه آزاد

حذف رشته های دانشگاه آزاد به ضرر داوطلبان کنکور است.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: امضاهای استفساریه مجلس درباره رشته‌های دانشگاه آزاد به ۱۴۰ رسید.

حجت‌الاسلام سلیمی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی ، درباره زمان طرح استفساریه مجلس درباره رشته‌ محل‌های دانشگاه آزاد، اظهار داشت: طرح دو فوریتی استفساریه مجلس برای تداوم ابقای مصوبه سال ۱۳۶۷ رشته‌ محل‌های دانشگاه آزاد به دلیل اینکه فردا پایان روز کاری این هفته مجلس است، یکشنبه در صحن علنی مطرح می‌شود.

وی گفت: تا این لحظه بیش از ۱۴۰ نفر این طرح را امضا کردند.

این نماینده مجلس با اشاره به عدم حل موضوع رشته‌محل‌های دانشگاه آزاد و حالت رفت و برگشتی این موضوع بین وزارت علوم و دانشگاه آزاد، گفت: ما نیز اطلاع چندانی از پشت پرده این ماجرا نداریم و نمی‌دانیم چه اتفاقی رخ داده است، اما اینکه چرا وزارت علوم تاکنون این قدر در این موضوع جدی نبوده و همزمان با تغییرات مدیریتی دانشگاه آزاد به این شکل با دانشگاه آزاد برخود می‌کند، جای شک و شبهه دارد.

وی تاکید کرد: قطعا این رویکرد وزارت علوم نسبت به دانشگاه آزاد به نفع دانشجویان و داوطلبان نیست.

حذف رشته های دانشگاه آزاد

آزمون عملی رشته های هنرکنکور ۹۶

۱۸ هزار نفر در آزمون عملی رشته های هنر کنکور ۹۶ شرکت می کنند.

مشاور عالی سازمان سنجش گفت: ۱۸ هزار و ۹۵۰ داوطلب کنکور سراسری در گروه آزمایشی هنر فرم اعلام علاقمندی به شرکت در آزمون عملی رشته‌های هنر را تکمیل کردند.

دکتر حسین توکلی در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: بر اساس آمار اولیه تعداد ۱۸ هزار و ۹۵۰ داوطلب در آزمون عملی رشته های هنری کنکور ۹۶ شرکت می کنند.

وی افزود: با توجه به اینکه پذیرش دانشجو در رشته‌های تحصیلی مورد نظر در آزمون سراسری سال ۱۳۹۶ به صورت متمرکز و با شرایط خاص صورت می‌پذیرد، این داوطلبان به انتخاب یک یا دو مجموعه از مجموعه‌ رشته‌های تحصیلی ذیربط برای شرکت در آزمون عملی اقدام کرده اند.

مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور اظهار داشت: آزمون عملی برای داوطلبان متقاضی مجموعه های ۲ و ۳ (مجموعه ۲ نقاشی، ارتباط تصویری، هنرهای تجسمی، طراحی پارچه و لباس و مجموعه ۳ طراحی صنعتی) در روز پنجشنبه ۱۲ مرداد ۹۶ برگزار خواهد شد و کارت ورود به جلسه نیز از ۸ مرداد در سایت سازمان سنجش منتشر می شود.

وی افزود: زمان برگزاری آزمون مجموعه های ۴ ادبیات نمایشی، ۵ مجسمه سازی، ۶ موسیقی ایرانی، ۷ موسیقی جهانی، ۹ کتابت و نگارگری، ۱۰ آهنگسازی، ۱۱ بازیگری، کارگردانی، ۱۲ طراحی صحنه، ۱۳ نمایش عروسکی و ۱۴ عکاسی فردا یکشنبه ۲۵ تیر ماه در اطلاعیه سازمان سنجش اعلام می شود.

آزمون عملی رشته های هنرکنکور ۹۶

المپیاد علمی دانشجویی - برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش

۶۳ درصد کار برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش انجام می‌شود.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش گفت: ۶۳ درصد کار برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش انجام می‌شود.

به گزارش ایسنا منطقه کردستان، عبدالرسول عمادی روز سه شنبه (۲۰ تیر) در گردهمایی روسای سنجش سراسر کشور که در باشگاه فرهنگیان سنندج برگزار شد، با اشاره به وضعیت ارزشیابی در سیستم نظام آموزشی کشور، نواقص و چالش‌های پیش روی را مربوط به کل برنامه درسی دانست و اظهار کرد: اگر شرایط و بستر لازم فراهم نباشد این اشکالات خود را در نظام آموزشی نشان می‌دهد.

وی به محتوای نظام آموزشی کشور نیز اشاره کرد و با بیان اینکه ۲۰۰ ساعت تدریس برای هر سال تحصیلی پیش‌بینی شده است، گفت: با توجه به مسائل و مشکلات پیش رو از جمله تعطیلی مدارس به دلایل مختلف، از کل زمان پیش بینی شده بهره‌گیری نمی‌شود.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر توجه به ارزشیابی پایانی، استاندارد طراحی و تصحیح سئوالات، عنوان کرد: ارتقاء آموزش باعث استاندارد سازی و ارتقاء ارزشیابی خواهد شد.

وی با بیان اینکه ارزشیابی نشان دهنده وضعیت و نشانگر توفیقات سیستم است، به چالش‌های پیش روی سنجش و ارزشیابی پرداخت و گفت: تحلیل نتایج امتحانات هر ساله کار مهمی است که انجام می‌شود و در مرکز سنجش در سامانه فاینال اطلاعات جمع آوری و مورد تحلیل قرار می‌گیرد و در سطح استانها نیز باید این کار انجام شود.

عمادی از انجام تحلیل نتایج امتحانات در چهار سطح ملی، استانی، منطقه‌ای و مدرسه‌ای خبر داد و افزود: علاوه بر تحلیل نتایج امتحانات در سطح ملی باید این کار در سطح استان‌ها نیز صورت گیرد.

وی تصریح کرد: بر اساس نتایج تحلیل امتحانات نهایی باید سیاست و راهبردهای آموزش و پرورش اتخاذ و اجرایی شود و امروز بعد از چهار سال نتایج تحلیل به تفکیک سطوح چهارگانه قابل مشاهده و ارائه است و این کار، فعالیت‌های سنجش را روشمند و دقیق تر خواهد کرد.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و سنجش کارآیی و اثر بخشی نظام آموزش و پرورش را دو ماموریت اصلی مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد و با تاکید بر عملیاتی نمودن این برنامه‌ها گفت: برگزاری ۵۰ ساله امتحانات نهایی در کارنامه سنجش قرار دارد و ضرورت دارد نقاط قوت و ضعف موردبازبینی و بهبود قرار گیرد.

وی با اشاره به سختی و پیچیدگی کار سنجش و ارزشیابی تحصیلی؛ کمبود سهم سنجش در ساختار سازمانی آموزش و پرورش و کمبود نیروی انسانی را از نقاط ضعف سنجش عنوان کرد و در ادامه به بررسی تهدیدهای درون و برون سازمانی سنجش پرداخت.

عمادی یکی از تهدیدهای حوزه‌های سنجش را ناشی از اعمال نتایج امتحانات نهایی در پذیرش داوطلبان کنکور برشمرد و با اشاره به تاثیر سوابق تحصیلی بر پذیرش دانشجویان بر اساس قانون؛ توجه جامعه به اهمیت بیشتر آموزش و پرورش را از فرصت‌های پیش رو عنوان کرد.

وی در ادامه به مراحل برگزاری آزمون‌ها و امتحانات نهایی پرداخت و با بیان اینکه طراحی سوال اولین مرحله این فرآیند است، گفت: این بخش با استفاده از دبیران مجرب در طی سال‌های گذشته با دقت انجام شده و از امنیت خوبی برخوردار است.

عمادی با بیان اینکه ارسال سوالات نهایی با امنیت صورت می‌گیرد، مرحله تکثیر را دارای قرنطینه مطمئن دانست و با بیان اینکه تجمیع حوزه‌های تکثیر باعث دقت در انجام کار شده است، اظهار کرد: ارسال سوال به حوزه‌های اجرا نیز از مراحل بسیار مهم و گسترده برگزاری امتحانات است.

وی با بیان اینکه در سطح کشور شش هزار و ۵۰۰ حوزه اجرا وجود دارد، افزود: در این راستا نیازمند دقت و توجه بیشتر هستیم و با همت کلیه دست اندرکاران متناسب با فناوری روز، وضعیت اجرا بهبود پیدا کرده است.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش اندازه گیری شاخص‌های مصوب شورای عالی آموزش و پرورش در سطوح مختلف را ماموریت دوم مرکز سنجش عنوان کرد و با بیان اینکه ۱۷۶ شاخص در همین راستا استاندارد، هدف گذاری و مورد پایش و تحلیل قرار می‌گیرد، ذکر کرد: این مجموعه اقدامات یک نظام جامعی برای سنجش ارزشیابی است.

وی با مهم برشمردن این برنامه و توجه شورای عالی به آن و تعریف شاخص‌ها به منظور سنجش آموزش و پرورش براساس آن، خاطر نشان کرد: برای سنجش و تحلیل این مهم در ابتدا ساز و کار طراحی نشده بود و در سال ۹۲ شورای عالی با تصویب مصوبه ۸۸۶ تعداد ۴۳ شاخص را از ۱۷۶ شاخص جدا کرد و با تعریف و هدف گذاری برای اجرا به آموزش و پرورش ابلاغ و عملیاتی شدن شش بند آن به مرکز سنجش وزارت واگذار و گزارش ۴ ساله رصد این شاخص‌ها تهیه و ارائه شد.

عمادی در بخش پایانی سخنان خود به وضعیت برگزاری کنکور سراسری اشاره کرد و با بیان اینکه بخشی از هزینه دریافتی برگزاری کنکور از داوطلبان به آموزش و پرورش و سوابق تحصیلی مربوط می‌شود؛ از عدم اختصاص این مبلغ توسط سازمان سنجش خبر داد و گفت: ۶۳ درصد کار برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش انجام می‌شود.

وی در پایان یادآور شد: چالش ما با سازمان سنجش در تخصیص این مبلغ است و تلاش می‌کنیم ضمن کاهش تصدی آموزش و پرورش در برگزاری آزمون، سهم بیشتری در اختصاص هزینه‌ها داشته باشیم و ضرورت دارد این موضوع در سطح استان‌ها مورد بازبینی قرار گیرد.

برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش